{"id":1621,"date":"2016-04-26T17:48:28","date_gmt":"2016-04-26T16:48:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/?page_id=1621"},"modified":"2024-04-17T16:31:41","modified_gmt":"2024-04-17T15:31:41","slug":"dispositif-europeen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/","title":{"rendered":"La section europ\u00e9enne anglais"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><strong>Pr\u00e9sentation du Dispositif Europ\u00e9en<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align: justify\">En 2010-2011, date de la cr\u00e9ation de la \u00ab\u00a0section europ\u00e9enne\u00bb au Lyc\u00e9e Chateaubriand,\u00a0 275 835 \u00e9l\u00e8ves dans 4511 \u00e9tablissements fran\u00e7ais \u00e9taient scolaris\u00e9s dans 5790 \u00ab\u00a0Sections Europ\u00e9ennes ou de Langues Orientales\u00a0\u00bb. Les premi\u00e8res, beaucoup plus nombreuses, sont souvent appel\u00e9es \u00ab\u00a0classes euro\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0groupes euro\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>\u00ab Les Sections Europ\u00e9ennes ou de Langues Orientales proposent une ouverture internationale, un renforcement linguistique et l&rsquo;enseignement d&rsquo;une discipline non linguistique en langue \u00e9trang\u00e8re.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>Ces sections ont pour objectif de favoriser l&rsquo;ouverture europ\u00e9enne et internationale des \u00e9tablissements scolaires fran\u00e7ais du second degr\u00e9 et l&rsquo;apprentissage des langues. \u00bb<\/em><\/p>\n<p>Elles se caract\u00e9risent par :<\/p>\n<ul>\n<li>un cursus sur plusieurs ann\u00e9es pour pr\u00e9parer une mention europ\u00e9enne au baccalaur\u00e9at,<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>l\u2019utilisation de la langue \u00e9trang\u00e8re dans un apprentissage disciplinaire (cours appel\u00e9 D.N.L.\u00a0: Discipline Non Linguistique),<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>des activit\u00e9s culturelles et d\u2019\u00e9changes si possible avec des pays europ\u00e9ens.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\">Une \u00ab\u00a0section europ\u00e9enne-anglais\u00a0\u00bb existe au Lyc\u00e9e Chateaubriand.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">La mention \u00ab\u00a0section europ\u00e9enne-anglais\u00a0\u00bb peut \u00eatre inscrite sur le dipl\u00f4me du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n<p>Pour cela, deux conditions cumulatives sont requises\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">avoir obtenu une note \u00e9gale ou sup\u00e9rieure \u00e0 12 sur 20 \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve de langue vivante du premier groupe qui a port\u00e9 sur la langue de la section,<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">avoir obtenu une note \u00e9gale ou sup\u00e9rieure \u00e0 10 sur 20 \u00e0 l&rsquo;appr\u00e9ciation du niveau de ma\u00eetrise de la langue acquis au cours de la scolarit\u00e9 en section europ\u00e9enne. Cette note est constitu\u00e9e \u00e0 80\u00a0% par la note obtenue lors de l&rsquo;\u00e9preuve orale sp\u00e9cifique d&rsquo;examen et \u00e0 20 % par\u00a0 la moyenne annuelle.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\">Choix du candidat<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">S&rsquo;il le souhaite, le candidat peut faire prendre en compte le r\u00e9sultat obtenu lors de cette \u00e9preuve orale sp\u00e9cifique dans le calcul de la note globale comptant pour l&rsquo;obtention du baccalaur\u00e9at, s&rsquo;il choisit d&rsquo;inscrire cette \u00e9preuve parmi les deux \u00e9preuves facultatives maximum qu&rsquo;il peut passer lors de son examen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Il fait conna\u00eetre son choix au moment de son inscription \u00e0 l&rsquo;examen au cours du premier trimestre de terminale.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Epreuve orale sp\u00e9cifique<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Sa dur\u00e9e est de vingt minutes pour un temps de pr\u00e9paration identique. Son \u00e9valuation est assur\u00e9e par un professeur de la langue vivante de la section et par un professeur de la D.N.L. de la discipline enseign\u00e9e en classe de terminale. Ces deux enseignants assurent des cours dans un autre \u00e9tablissement que l&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;origine du candidat. L\u2019\u00e9preuve orale comporte deux parties\u00a0:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>Premi\u00e8re partie (10 minutes)<\/em><br \/>\nLa premi\u00e8re partie, conduite dans la langue de la section, prend appui sur un document ou un support d\u2019activit\u00e9s se rapportant \u00e0 la DNL. Ce document, qui doit \u00eatre inconnu de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, est remis par l\u2019examinateur. Sont pris en compte\u00a0:<br \/>\n&#8211; la clart\u00e9 de l\u2019expos\u00e9 et l\u2019intelligibilit\u00e9 du contenu exprim\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve,<br \/>\n&#8211; l\u2019aptitude \u00e0 analyser et \u00e0 argumenter,<br \/>\n&#8211; la qualit\u00e9 de l\u2019information et la culture du candidat, dans le domaine consid\u00e9r\u00e9,<br \/>\n&#8211; la richesse et la pr\u00e9cision de l\u2019expression et la correction grammaticale de la langue parl\u00e9e.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>Deuxi\u00e8me partie (10 minutes)<\/em><br \/>\nLa deuxi\u00e8me partie de l\u2019\u00e9preuve consiste en un entretien, conduit dans la langue de la section, qui porte sur les travaux et activit\u00e9s effectu\u00e9s dans l\u2019ann\u00e9e, dans la DNL et, de mani\u00e8re plus g\u00e9n\u00e9rale, dans le cadre de la section. L\u2019entretien peut \u00e9galement porter sur l\u2019ouverture europ\u00e9enne et les diverses formes qu\u2019elle a pu prendre dans l\u2019\u00e9tablissement\u00a0(partenariat, \u00e9changes, clubs, journaux, relations internet,\u2026).<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">A qui s&rsquo;adresse cette \u00ab\u00a0section\u00a0europ\u00e9enne-anglais\u00bb ?<\/p>\n<p>Cette option s&rsquo;adresse \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves motiv\u00e9s par l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;anglais et par la d\u00e9couverte de la culture anglophone.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Comment savoir si cette option me correspond ?<\/p>\n<ul>\n<li>Je suis int\u00e9ress\u00e9(e) par le monde anglo-saxon,<\/li>\n<li>J&rsquo;aime participer en classe,<\/li>\n<li>J&rsquo;ai de bonnes aptitudes en anglais,<\/li>\n<li>J&rsquo;ai envie d&rsquo;am\u00e9liorer mes comp\u00e9tences en anglais, notamment \u00e0 l&rsquo;oral,<\/li>\n<li>Je m&rsquo;engage \u00e0 assumer la charge de travail suppl\u00e9mentaire li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;option europ\u00e9enne<br \/>\n( 2 heures de cours + 1 \u00e0 2 heures de travail personnel hebdomadaires).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\">La \u00ab\u00a0section europ\u00e9enne-anglais\u00a0\u00bb et l&#8217;emploi du temps.<\/p>\n<p>\u00c0 la rentr\u00e9e 2019, pour les classes de seconde et 1\u00e8re, le dispositif europ\u00e9en comprend\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>1 heure et demie de cours d&rsquo;anglais suppl\u00e9mentaire toutes les 2 semaines,<\/li>\n<li>1 heure de cours de Discipline Non Linguistique (D.N.L.) assur\u00e9e en anglais.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les Disciplines Non Linguistiques assur\u00e9es en langue anglaise au Lyc\u00e9e Chateaubriand sont :<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;histoire-g\u00e9ographie<\/li>\n<li>Les math\u00e9matiques<\/li>\n<li>Les sciences de la vie et de la terre<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Voici un document r\u00e9dig\u00e9 par trois enseignants de notre \u00e9tablissement, avec en bas de page un lien sur une vid\u00e9o,\u00a0 le fruit d&rsquo; un travail conduit en 2019\/2020 avec les 2ndes 1 <\/strong>:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Projet-turing-texte-pour-site-lycee.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Projet turing<\/a><\/p>\n<p><strong>lien pour visionner la vid\u00e9o :<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1J7Osdl-FZE_L78FlHekRkIsaSjus_-ix\/view?usp=drive_web\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1J7Osdl-FZE_L78FlHekRkIsaSjus_-ix\/view?usp=drive_web<\/a><\/p>\n\n<p style=\"text-align: center\"><u>La discipline de D.N.L. enseign\u00e9e n&rsquo;est pas choisie par les \u00e9l\u00e8ves et peut varier d&rsquo;une ann\u00e9e scolaire \u00e0 la suivante<\/u>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">D\u00e9roulement de la scolarit\u00e9 au sein du dispositif \u201ceurop\u00e9en anglais\u201d au Lyc\u00e9e Chateaubriand<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Au Lyc\u00e9e Chateaubriand, ce dispositif optionnel est ouvert \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me du secteur qui entrent en classe de seconde qui le souhaitent, dans la limite des places disponibles. A la rentr\u00e9e 2016, trois groupes de 25 \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00e9vus en classe de seconde, trois autres de 25 \u00e9l\u00e8ves environ \u00e9galement en classe de premi\u00e8re et trois avec le m\u00eame effectif \u00e0 peu pr\u00e8s en classe de terminale, soit un effectif total d&rsquo;environ 225 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Si, \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e en classe de seconde, il y a plus de demandes que de places disponibles, une s\u00e9lection des candidats est effectu\u00e9e par l&rsquo;\u00e9tablissement au vu de l&rsquo;ensemble des bulletins de la classe de troisi\u00e8me qui sont demand\u00e9s lors de l&rsquo;inscription de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Les \u00e9l\u00e8ves accept\u00e9s dans la section franco-allemande \u201cAbibac\u201d ne sont pas \u00e9ligibles \u00e0 la section europ\u00e9enne-anglais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En classe de seconde, les \u00e9l\u00e8ves accept\u00e9s au sein du dispositif europ\u00e9en anglais suivent l&rsquo;enseignement d&rsquo;exploration \u201cSciences Economiques et Sociales\u201d et ils peuvent choisir une option facultative dans l&rsquo;offre propos\u00e9e par le lyc\u00e9e: arabe, latin, grec, portugais ou russe.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ces \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis dans plusieurs classes de seconde du lyc\u00e9e. Ils ne sont regroup\u00e9s en groupes de 25 que pour les deux heures d&rsquo;enseignement sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En cas de non respect par un \u00e9l\u00e8ve des attendus d&rsquo;int\u00e9r\u00eat, de motivation et de participation au cours des s\u00e9ances d&rsquo;enseignements sp\u00e9cifiques au dispositif euro-anglais et de travail \u00e0 la maison jug\u00e9 nettement insuffisant, les enseignants des enseignements sp\u00e9cifiques de la section ont la possibilit\u00e9 de demander l&rsquo;arr\u00eat de l&rsquo;option euro-anglais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En cas d&rsquo;arr\u00eat souhait\u00e9 par un \u00e9l\u00e8ve, les parents adresseront un courrier de demande \u00e0 M. le Proviseur qui prendra une d\u00e9cision en concertation avec l&rsquo;\u00e9quipe enseignante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">L&rsquo;objectif est de faire de l&rsquo;anglais autrement avec des th\u00e9matiques diff\u00e9rentes de celles \u00e9tudi\u00e9es en cours obligatoire de langue. Les activit\u00e9s propos\u00e9es mettent tout particuli\u00e8rement l&rsquo;accent sur les comp\u00e9tences orales des \u00e9l\u00e8ves et visent \u00e0 d\u00e9velopper leur culture g\u00e9n\u00e9rale par des exercices en interaction et des travaux de groupes. Si possible, des groupes d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves sont pris en charge par l&rsquo;assistant(e) de langue anglaise du lyc\u00e9e.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Par exemple, en classe de seconde, les th\u00e8mes et activit\u00e9s abord\u00e9s ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es lors des enseignements de Disciplines Non Linguistiques en anglais ont \u00e9t\u00e9 :<\/p>\n\n<h1><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-16381 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image2.png\" alt=\"image2\" width=\"198\" height=\"254\" \/><\/h1>\n\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Dans l&rsquo;id\u00e9e de faire travailler les \u00e9l\u00e8ves dans les quatre comp\u00e9tences attendues en langue, des activit\u00e9s de lecture, de dialogue, d&rsquo;\u00e9coute et de visualisation de vid\u00e9os mais aussi des jeux sont propos\u00e9s en classe,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Les th\u00e8mes abord\u00e9s sont diversifi\u00e9s\u00a0: le corps humain, les nombres, les hormones, le climat et ses changements, les \u00e9nergies renouvelables, etc. La plupart des th\u00e8mes sont en relation avec le programme de SVT de seconde,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent des expos\u00e9s, des exp\u00e9riences, des posters, le tout en anglais, bien s\u00fbr&#8230; Ils travaillent souvent en petits groupes,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Chaque semaine, un travail \u00e9crit en relation avec l&rsquo;activit\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en classe est demand\u00e9. La dur\u00e9e de ce travail \u00e0 la maison est de l&rsquo;ordre d&rsquo;une demi-heure.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Une \u00e9valuation, bas\u00e9e sur la r\u00e9gularit\u00e9 de la participation et sur la qualit\u00e9 du travail fait \u00e0 la maison, appara\u00eet sur les bulletins trimestriels.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-16371 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image1.png\" alt=\"image1\" width=\"477\" height=\"106\" \/><\/p>\n<h1><\/h1>\n<ul>\n<li>Travail sur des supports vari\u00e9s : visuel, audio et vid\u00e9o,<\/li>\n<li>Travail sur l&rsquo;oral et le d\u00e9velopppement de l&rsquo;oralit\u00e9 (CLIL),<\/li>\n<li>Importance du travail en interaction et des travaux de groupes : d\u00e9bats, jeux de r\u00f4les, \u2026<\/li>\n<li>Acquisition de vocabulaire sp\u00e9cifique d&rsquo;histoire et de g\u00e9ographie.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Th\u00e8mes d\u00e9velopp\u00e9s : d\u00e9veloppement durable, histoire des migrations, histoire am\u00e9ricaine et britannique, histoire europ\u00e9enne<\/p>\n<h1><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-16361 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image-1024x1024.png\" alt=\"image\" width=\"201\" height=\"201\" srcset=\"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image-1024x1024.png 1024w, https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image-150x150.png 150w, https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image-768x768.png 768w, https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image-1080x1080.png 1080w, https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/image.png 1300w\" sizes=\"(max-width: 201px) 100vw, 201px\" \/><\/h1>\n<ul>\n<li>R\u00e9solution d&rsquo;exercices de maths en anglais<\/li>\n<li>Acquisisition du vocabulaire math\u00e9matique.<\/li>\n<li>Travail \u00e0 partir de documents \u00e9crits, audio, vid\u00e9o sur des th\u00e8mes divers : histoire des math\u00e9matiques, histoire des sciences et des techniques.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Travail en interaction : jeux de r\u00f4les, d\u00e9bats.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Exemples d&rsquo;activit\u00e9s et th\u00e8mes abord\u00e9s en anglais \u00ab\u00a0euro\u00a0\u00bb<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">travaux de groupe, sayn\u00e8tes, pr\u00e9sentations orales en groupe ou individuelles avec diaporama, r\u00e9dactions d&rsquo;articles en salle multim\u00e9dia (exemple\u00a0: <a href=\"https:\/\/madmagz.com\/fr\/magazine\/799758\">madmagz<\/a> ),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">recherches et r\u00e9alisations de posters, d\u00e9bats, TV talk show, travail au laboratoire de langues, jeux interactifs, atelier d&rsquo;\u00e9criture, participation \u00e0 un concours de nouvelles, travail sur l&rsquo;exposition itin\u00e9rante \u00ab\u00a0Louisiane allons Danser\u00a0\u00bb au CDI (pr\u00eat\u00e9e par l&rsquo;Institut Franco-Am\u00e9ricain) avec questionnaire et description d&rsquo;une image,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">travail hebdomadaire \u00e0 partir d&rsquo;articles de presse, pr\u00e9paration au voyage (d\u00e9bats, sayn\u00e8tes, pratique orale de la langue essentiellement) et compte-rendu sous forme d&rsquo;expos\u00e9s d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Th\u00e8mes abord\u00e9s\u00a0:\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">L&rsquo;immigration, l&rsquo;Europe, la prohibition aux U.S.A., the American Dream, le conflit en Irlande du Nord \u00e0 travers les \u00ab\u00a0murals\u00a0\u00bb de Belfast, la s\u00e9gr\u00e9gation aux USA (Jim Crow Laws),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Le syst\u00e8me europ\u00e9en et ses institutions\u00a0; sujets d&rsquo;actualit\u00e9s\u00a0: les \u00e9lections en Ecosse, la crise en Gr\u00e8ce, Thanksgiving&#8230;, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs anglais et am\u00e9ricain, le syst\u00e8me \u00e9lectoral am\u00e9ricain\u00a0; la Louisiane\u00a0: \u0153uvres de\u00a0Lucius Fontenot, \u00ab\u00a0la Cigale et la Fourmi\u00a0\u00bb en cr\u00e9ole Louisianais, la musique cajun,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Questions d&rsquo;actualit\u00e9s europ\u00e9ennes ou mondiales (ex: les attentats, l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 homme\/femme, le\u00a0Brexit, l&rsquo;\u00e9lection du nouveau maire de Londres, \u2026).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Pr\u00e9paration au Cambridge Certificate sous forme de role-play, d&rsquo;exercices en interaction : jeu de l&rsquo;Oie (oral en continu) et jeux de compr\u00e9hension \u00e9crite (Mudlarking, &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les activit\u00e9s culturelles et les \u00e9changes :<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 des activit\u00e9s d&rsquo;ouverture culturelle ; par exemple :<\/p>\n<ul>\n<li>en avril 2013, un groupe de premi\u00e8re S \u201ceuro\u201d et \u201cnon euro\u201d a particip\u00e9 \u00e0 une pr\u00e9sentation \u201cScience in schools\u201d,<\/li>\n<li>en juin 2014, tous les \u00e9l\u00e8ves de seconde \u201ceuro\u201d et \u201cnon euro\u201d ont particip\u00e9 \u00e0 une demi-journ\u00e9e \u201carts et culture\u201d avec spectacles et ateliers sur l&rsquo;Inde.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Une ann\u00e9e sur deux, des \u00e9changes linguistiques de deux fois une semaine sont organis\u00e9s avec les \u00e9tablissement scolaires partenaires :<\/p>\n<ul>\n<li>le Lyc\u00e9e Lukio de Tampere (Finlande), \u00e9tablissement avec lequel des \u00e9changes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s en avril 2011, avril 2013 et mars 2015 avec des groupes\u00a0 de 25 \u00e9l\u00e8ves \u201ceuro\u201d de 2<sup>de<\/sup> (2011 et 2013) et de premi\u00e8re S (2015),<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>le Lyc\u00e9e Verslunarsk\u00f3linn verslo de Reykjavik (Islande), \u00e9tablissement avec lequel un premier \u00e9change a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en mars 2015 avec le deuxi\u00e8me groupe de 25 \u00e9l\u00e8ves \u201ceuro\u201d de premi\u00e8re S.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les groupes de correspondants finlandais et islandais accompagn\u00e9s de leurs professeurs ont \u00e9t\u00e9 accueillis pendant une semaine pendant les mois de septembre ou octobre suivants.<\/p>\n<p>En l&rsquo;absence d&rsquo;\u00e9change, une ann\u00e9e sur deux, un s\u00e9jour \u00e0 th\u00e8me de 5 ou 6 jours est organis\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">le s\u00e9jour \u00ab\u00a0sur les traces des Vikings en Angleterre\u00a0\u00bb propos\u00e9 aux 25 \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0euro\u00a0\u00bb des classe de terminales ES et L en octobre 2015,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">le s\u00e9jour \u201csur les \u00e9paules des g\u00e9ants\u201d \u00e0 Cambridge (participation au festival des sciences et visites de colleges o\u00f9 ont \u00e9tudi\u00e9 ou enseign\u00e9 des scientifiques prestigieux) et \u00e0 Stratford-upon-Avon sur les traces de Shakespeare, organis\u00e9 en mars 2016 pour une classe de premi\u00e8re S comprenant \u00e9l\u00e8ves \u201ceuro\u201d et \u201cnon euro\u201d,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">le s\u00e9jour \u00abCardiff, les bonnes \u00e9nergies\u00bb (sur les sources d&rsquo;\u00e9nergie anciennes et modernes, l&rsquo;\u00e9nergie li\u00e9e au sport -notamment le rugby-, les \u00e9nergies &lsquo;spirituelles&rsquo; -Pays de Galles, terre des druides-) \u00e0 Cardiff et au Pays de Galles en mars 2016 \u00e9galement pour l&rsquo;autre groupe de premi\u00e8re S \u201ceuro\u201d,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\"><span style=\"line-height: 1.5\">le s\u00e9jour \u201csur les pas de Darwin\u201d \u00e0 Cambridge (participation au festival des sciences et visites), Londres (mus\u00e9e d&rsquo;Histoire Naturelle) et Downe (maison de Darwin) organis\u00e9 en mars 2012 pour le groupe \u201ceuro\u201d de seconde.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\">Certification en langue vivante \u00e9trang\u00e8re<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">(sous r\u00e9serve de modification)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Dans le cadre de la politique europ\u00e9enne de diversification linguistique qui pr\u00e9conise la ma\u00eetrise de deux langues \u00e9trang\u00e8res, le Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation Nationale a mis en place un plan de r\u00e9novation de l&rsquo;enseignement des langues vivantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Une des mesures de ce plan est de proposer, gratuitement pour les \u00e9l\u00e8ves de sections europ\u00e9ennes pour l&rsquo;anglais et l&rsquo;espagnol et pour les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me et de seconde pour l&rsquo;allemand, une certification en langue vivante \u00e9trang\u00e8re adoss\u00e9e au Cadre Europ\u00e9en Commun de R\u00e9f\u00e9rence pour les Langues avec obtention possible du niveau B1 ou A2 selon les r\u00e9sultats.<\/p>\n<p>Quatre comp\u00e9tences sont test\u00e9es\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>compr\u00e9hension de l&rsquo;oral,<\/li>\n<li>compr\u00e9hension de l&rsquo;\u00e9crit,<\/li>\n<li>expression \u00e9crite,<\/li>\n<li>expression orale (en continu et en interaction).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Le Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation Nationale a confi\u00e9 la r\u00e9daction des sujets \u00e0 des organismes d\u00e9livrant des certifications \u00e9trang\u00e8res internationalement reconnues, \u00e0 savoir l&rsquo;Universit\u00e9 de Cambridge pour l&rsquo;anglais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Au Lyc\u00e9e Chateaubriand, les \u00e9l\u00e8ves de seconde inscrits en section europ\u00e9enne-anglais qui le souhaitent passent cette certification au cours du mois de mars.<\/p>\n<p>Consultez les albums photos :<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/finlande-2013\/\">Finlande 2013<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/islande-2015\/\">Islande 2015<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/cambridge-2016\/\">Cambridge 2016<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/cardiff-2016\/\">Cardiff 2016<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr\u00e9sentation du Dispositif Europ\u00e9en En 2010-2011, date de la cr\u00e9ation de la \u00ab\u00a0section europ\u00e9enne\u00bb au Lyc\u00e9e Chateaubriand,\u00a0 275 835 \u00e9l\u00e8ves dans 4511 \u00e9tablissements fran\u00e7ais \u00e9taient scolaris\u00e9s dans 5790 \u00ab\u00a0Sections Europ\u00e9ennes ou de Langues Orientales\u00a0\u00bb. Les premi\u00e8res, beaucoup plus nombreuses, sont souvent appel\u00e9es \u00ab\u00a0classes euro\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0groupes euro\u00a0\u00bb. \u00ab Les Sections Europ\u00e9ennes ou de Langues Orientales [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":13,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v22.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La section europ\u00e9enne anglais - Chateaubriand Rennes<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"12 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/\",\"url\":\"https:\/\/www.lycee-chateaubriand.fr\/le-cursus-secondaire\/dispositif-europeen\/\",\"name\":\"La section europ\u00e9enne anglais - 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